21世纪的中华民族文化想要先进不衰,必须在继承传统文化的基础上,不断创新。作为实践民族文化传播的重要途径之一的中学文言文教学,要想发扬民族文化,提高学生的文学素养,培养学生文言学习的能力,就必须认识到中学文言文教学不单是“言”的文字教学,它还应该是文学教学、文化教学。还文言文以“文”,只有这样,才能实现中学文言文教学的根本目的和文化意义。本文针对当前的初中文言文教育现状做调查分析,剖析影响初中文言文有效教学的因素,并结合自身初中文言文教学的实践,对新课程背景下如何进行初中文言文的有效教学作了一定的思考,进而提出符合初中教学实际的一些相应方法策略。本文共分为五个部分：第一部分是绪论。回顾了问题提出的背景及现阶段国内外对本课题研究的现状；阐释了研究的目的及意义并指明了研究方法。第二部分,着重从传承历史的文化价值；提高素养的教育价值；提高语文水平的发展价值这三个方面论述了新课程背景下文言文教学的价值及承担的任务。第三部分,针对初中文言文教学现状进行问卷调查,并统计数据,有效分析,总结出学生在学习文言文及教师在教授文言文等方面出现的问题。第四部分,通过对上面数据的分析,从教师和学生及文言文自身三个方面,分析影响文言文教学的主要因素。第五部分,对当前初中文言文教学进行思考,结合自己的教学实践,提出相应的教学策略：首先教师要转变文言文教学观念,还文言文以“文”,并且从文章教学,文学文化教学等方面提出相应具体措施,诸如创设教学主线,以“三文”架设课堂等；其次,教师需提高自身文学素养,积极探索多种新颖活泼的文言文教学方法,提高学生的学习兴趣。本文的价值即是通过对文言文教学问题的探究,从而为文言文教学提供有益的参考。
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