当前我国的中小学作文教学改革,虽然已经取得了一定成就,但总体来说,仍然不是十分令人满意的。本文从中小学作文教学的整体角度出发,对当前中小学作文文体教学方面存在的脱节现象进行探究,同时在系统理论以及我国新课标的指导下,结合教学实践提出衔接对策。所谓中小学作文文体教学中的衔接问题,就是指针对在中小学作文文体教学中存在的脱节现象,在教学过程中因为各种原因未能很好进行衔接,最终导致了学生写作学习困难、教师教学艰涩,致使整个作文文体方面的教学陷入困境,因而提出的有关思考。文体教学作为作文教学的一个重要部分,在教学过程中要始终坚持从作文教学的整体性、相关性、层次性、有序性出发,及时灵活地调节各教学要素、各教学环节组合的方式,从而使作文文体教学过程处于良好、有效、有体系的运行状态,最终实现中小学作文教学协调的、连续的发展,使学生写作能力得到逐步、稳定、可持续的提高。本文从教学目标、教材编写、教学方法以及学习方法等角度提出并分析了作文文体教学方面存在的衔接问题。并采用问卷调查的方法,对当前中小学生在作文文体写作方面的学习情况进行了解,根据相关数据进行了系统分析。最后在系统论、心理学理论的指导下,提出中小学作文文体教学的衔接对策。以往有关中小学教学衔接方面的问题都是从语文教学的整体方面提出的,本文则将这一问题具化到作文教学的一个方面——文体教学方面,更具有指向性,有更强的实践操作性。希望通过笔者的研究,能为广大中小学教师在作文文体教学的衔接方面提供一点借鉴,同时希望能够引起同行的思考,共同为改变我国当前中小学生写作能力低下的现状做出努力。
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