BLOG作为一种网络学习工具,以其交流、反思、个性化等特性受到了广大师生的喜爱,已被广泛地运用到学习中。如教师教学BLOG的开通、学生学习BLOG的兴起,班级BLOG的创建等,但BL0G在学习中的应用还处在探索阶段,缺乏有效的BLOG策略的指导。文献研究表明,对BLOG的研究主要集中在对BLOG学习特性的开发和运用上,如基于BLOG的协作学习研究、教育叙事研究等,却缺乏基于BLOG的具体的学习策略研究。本研究以学习动机模型理论、网络交互理论为指导,采用访谈、案例分析、行动研究等研究方法,借鉴麦克卡的学习策略分类标准,围绕元认知策略、资源管理策略以及认知策略三个层面分析和探讨了BLOG学习策略。并以江西师范大学传播学院05教育技术班的班级BLOG“反思空间”策略实施为研究案例,采用行动研究的方法来验证和修正以上研究得出的BLOG学习策略。由于时间等条件限制,本研究也存在着一些不足,访谈的范围受限,优秀案例样本较少,有待今后进一步完善。
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