基础艺术教育“协同发展”理论应用研究
论文摘要
众所周知,学校艺术教育、家庭艺术教育、社会艺术教育以及学生本生是基础艺术教育中的四种元素,这四种元素共同组成基础艺术教育体系。在基础艺术教育体系中,这四种元素各有其本职作用,每一种元素的作用都对艺术教育的发展,起着至关重要的作用。然而,在我国目前的基础艺术教育研究领域内,有很多学者只局限于每种元素本身的作用和意义,而往往忽略掉每种元素之间的微妙联系,以及这种联系在基础艺术教育发展中所起到的作用。基于此现状,笔者选择了学习所在地哈尔滨市的基础艺术教育作为研究对象,收集了大量的有关资料,在分析学校艺术教育、家庭艺术教育、社会艺术教育以及学生本身的同时,更深一层的研究这四种元素之间的联系。通过全面、透彻的分析,笔者总结出一套全新的基础艺术教育发展理论——基础艺术教育“协同发展”理论,学校艺术教育、家庭艺术教育、社会艺术教育在各尽其职的同时,互相协调一致、相互配合,以学生为培养对象,共同发展艺术教育。并且就哈尔滨 现阶段基础艺术教育发展的实际情况,给予了可行性的建议。
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摘要Abstract绪论一、研究意义二、研究重点三、研究方法第一章 哈尔滨地区基础艺术教育概况一、哈尔滨地区基础教育概览（一） 地理位置与历史文化（二） 基础教育概况二、哈尔滨地区基础艺术教育发展概况（一） 起步阶段（二） 发展阶段（三） 推进阶段注释第二章 解析构成基础艺术教育的重要元素一、教学制度在艺术教育中的主导地位（一） 明确培养目标的意义（二） 教学过程中的组织形式、教学手段与教学方法（三） 严格缜密的教学管理与制度保障（四） 师资队伍状况与规划建设二、家长—保持艺术教育可持续发展的重要支柱（一） 家长是维系学生学习的经济保障（二） 家长的教育理念对学生发展至关重要（三） 开设家长学校的重要性三、社会环境对艺术教育发展的影响（一） 黑龙江省经济、文化、教育环境是必要基础（二） 社会艺术教育是中小学生艺术发展的有利补充四、作为受教育主体的学生状况分析（一） 学生学习艺术的兴趣（二） 学生对艺术教学的评价（三） 学生艺术素质现状分析注释第三章 “协同发展”理论应用及评价一、“协同发展”理论的性质二、“协同发展”理论的应用对学生未来发展的影响注释结论参考文献附录一附录二攻读学位期间完成的学术论文致谢
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