本文由绪论、正文、结束语三大部分组成。正文又分为四个部分。正文的第一部分首先对自然、自然主义教育和自然主义教育理想的含义作了说明，然后，论文对老子和卢梭的自然观进行了初步的分析和比较，并指出：老子的自然主义教育理想可归纳为“自然之自然”，卢梭的自然主义教育理想可归纳为“人之自然”；前者强调在教育过程中和教育结果上人对自然的依存性，而后者注重人的主体性地位和能动作用。第二部分和第三部分分别以“复归于婴儿”和“自然人”、“圣人－小国寡民”和“公民一道德理想国”为题，从教育与个人、教育与社会的发展两大层次对老子、卢梭的自然主义教育理想进行了较为深入细致的比较，分析了两者的异同之处。第四部分对两者的教育思想作出了科学评价：老子与卢梭的教育理想既有思想上的开拓性，对后世教育理论产生了重大的影响；又具备局限性——理想前提的先验性、理想个人的片面性、理想社会的虚幻性。正文的第五部分探讨了在老子与卢梭理论基础上重塑自然主义教育理想的三大原则——先验与经验共创原则、主体性与规律性相统一原则和世俗化与神圣化相结合原则。
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