高校课程：回归和完善生命
论文摘要
本研究以生命哲学和文化学为理论基石,探讨人之生命存在的意义和本质。生命以自由、幸福和善为终极目的,教育所追求的价值就是指引人们“进入事物或对象”,在体验自由、幸福和善的过程中培养人。“呼唤生命的回归”是以人为本的教育观念,是高等学校课程改革的必然趋势。本研究分析了当代大学生的生命特征,并通过实证调查来了解目前高等学校课程中生命关怀缺失的现象;在理论分析和调查研究的基础上,本研究重新审视高校课程的生命本质,从促进生命发展的维度构建新的课程知识观;提出旨在关怀大学生生命价值的高校课程所要遵循的建构原则,以推动我国高校课程改革,培养富有个性和文化创造性的生命主体。
论文目录
中文提要Abstract引言（一） 本课题的缘起（二） 本课题的研究意义（三） 国内外相关课题的研究进展（四） 本课题的研究方法一、对生命的解读和关怀（一） 解读生命（二） 关怀生命（三） 大学生的生命特性二、高校课程中生命意义的消解——来自大学生的报告（一） 大学生对大学教育的理解（二） 大学生对专业的意见（三） 大学生对课程设置的态度（四） 大学生对教学方式和教学内容选择的期望（五） 大学生对未来的设想三、高校课程的生命本质（一） 生命、文化与课程（二） 高校课程：生命与文化的双向建构（三） 关注大学生生命发展的高校课程知识观四、高校课程建设：回归和完善生命（一） 实现科学和人文真正融合，引导大学生“走进”人类先驱的精神世界，塑造完整的生命（二） 调整人才培养目标，使大学生产生进行文化创造的生命冲动，满足生命个性发展的需要（三） 挖掘课程内容的生命价值，帮助大学生理解人类文化、知识的生命要义，培养创新人才（四） 培养大学生的课程参与、课程选择意识，以及进行合理课业规划的能力结论参考文献攻读学位期间公开发表的论文附录1 调查对象A、B 大学教学计划和课程设置附录2 大学本科生课程与教学情况调查问卷附录3 访谈学生的主要问题附录4 访谈学者和教师的主要内容后记详细摘要
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