层次论文

李晓艳陕西省岐山县陕九学校722400【摘要】要激发学生的求知欲,提高课堂教学效果,我们必须在课堂教学这块主阵地上狠下功夫。英语教改的终极目标就是：今天的教是为了明天的不教。学...

赵艳四川绵阳南山中学实验学校621000【摘要】新课程标准下数学教学过程可作这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握...

段芳明重庆市酉阳第一中学409800【摘要】根据差异，学生可以分为不同的层次，教学也可以针对不同层次的学生进行分层；教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。分层...

山东单县张集镇黄堆初级中学吴爱花新课程的核心理念是促使学生的全面发展，它为每一个学生，不同层次的学生提供了参与学习，体验成功的机会。社会与经济的发展，家庭的教育观念的变化及学生...

（南华县人民医院云南楚雄675200）【摘要】目的：探究护理干预及文化层次对孕妇产前检查依从性的影响。方法：于2016年1月—2017年12月期间，选择158例在我院接受产前检...

◆刘薇姜华山东省滨州市邹平县第一中学256200摘要：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学...

河北省武安市职教中心王天朋摘要：把传统教学中的分层教学模式贯彻到职业教育计算机项目教学法中，是以承认学生的个体差异性为基础，从实际出发，因人制宜、因材施教的一种更有效的教学模式...

王德贤山东省平度市崔家集镇张家坊小学266728初中数学教学由于受传统班级授课影响，长期以来教师从备课、讲授、作业辅导、考试评定等环节，很少顾及不同学习智能水平学生的差异性，致...

山东省平度市蓼兰镇何家店中学266732摘要：在新课改持续推进的情况下，以生为本、因材施教的教学方法已经成为教育界的共识。在这种情况下，分层教学法应运而生。本文针对初中历史教学...

赵亚男（乌鲁木齐市第一小学新疆乌鲁木齐830000）摘要：课堂教学是学校实施素质教育的主要途径，要全面推进素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件。教师在...

滕腾安徽省繁昌县第一中学241200高中体育教学是学校教育的重要组成部分,是培养学生“终身体育”意识,提高国民身体素质的奠基石。而当前中学体育教学中突出的问题是一些体育教育工作...

云南工程职业学院云南昆明650304【摘要】随着社会经济的不断发展，对我国教育产生了极大的推动，教师的教育理念、教育方法都得到了很大的革新。现代教育始终坚持以学生为主的教育原则...

怒江州泸水市住房和城乡建设局云南泸水673199摘要：城市化进程的加快推动了建筑行业的繁荣发展，随着人们对建筑工程质量要求的不断提高，建筑企业必须更改传统以缩减原材料手段获取收...

（四川省沐川中学校四川乐山614500）【摘要】学生步入高中阶段其在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。因而，...

□荆亚丽〔摘要〕分层教学是指按照学生的个体差异和学生先前知识的掌握水平，确立不同的教学目标，以促进全体学生实现最大的发展。基础教育阶段，各班级呈现出大班化的趋势，学生的发展水平...

河南省林州市实验中学李杰〔摘要〕在传统的教学模式下，几十名学生集于一堂，而学生的知识基础和认知水平参差不齐，势必出现学习进度不一致的现象，这对提高教学质量，推进素质教育，培养合...

贵州省施秉县第三中学黄勇教师要关注学生的个体差异，要有效地实施有差异的教学，这样才能使每个学生都得到充分的发展。下面本人就把对教学过程中各方面的层次性的认识，写下来与同行一起分...

谢桂兰（大通县桥头第二小学青海大通810100）【摘要】新课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。...

四川省双流中学协和实验初级中学四川双流610213【摘要】：本文针对来自不同乡镇的学生对信息技术水平的参差不齐，教师提出并试用了分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学，来...

新疆乌鲁木齐市第五十八中学830000摘要：分层教学法即为教师坚持因材施教、因人而异的原则，依据学生的基础知识水平、认知能力和思维能力等，运用不一样的教学模式。数学在初中教学体...