词汇附带习得论文

论文摘要词汇是构筑语言大厦的基石,然而中国传统英语教学的弊端仍然影响着一些教育工作者和学习者,导致高中教师在词汇教学时出现“费时多,效率低”的困惑,大多数学生也存在着词汇量不足...

论文摘要词汇教学是英语教学中最基础也是相当重要的部分。因此,对英语学习者来说,丰富他们的词汇量是提高英语学习水平的的一个重要途径。随着高中英语新课改的展开,新课程标准对高中学生...

论文摘要词汇是语言的三大要素之—(语音、词汇以及语法),是语言的基本材料。英语语言学家DavidWilkins在他的"LinguisticsinLanguageTea...

论文摘要回顾以往文献,第二语言习得中关于阅读词汇附带习得的研究异军突起,而对于在听力语境下词汇附带习得的研究却廖廖无几。Laufer和Hulstijn(2001)曾在认知加工理...

论文摘要通过广泛阅读附带习得词汇,已经被很多研究证明是习得英语词汇行之有效的方式之一。但是,在二语习得领域,作为一种特殊形式的词汇——习语,其通过阅读附带习得的效果如何,还鲜有...

论文摘要词汇是语言的基础,在外语学习中词汇学习的重要性现已不仅为外语学习者所认可,而且也引起语言学家和外语教师越来越多的关注。语言学家和外语教师发现大部分的英语词汇并不是通过正...

论文摘要近几十年来,关于词汇附带习得的研究已经成为国内外语言学专家们的研究热点。许多语言学家都赞同通过泛读可以附带习得大量词汇,但是却很少有人注意到可以通过其他途径附带习得词汇...

论文摘要词汇习得的问题在二语教学和研究领域正引来越来越多的关注。然而如何有效地习得二语词汇的问题还有待进一步地研究。随着词汇附带研究的进一步深入,研究者们提出可以通过不同的任务...

论文摘要当今,越来越多的外语研究者和教师正对英语词汇给予重视。他们认为词汇习得对于语言学习者的学习是非常重要的。许多语言学家指出语言学习者以附带方式学习了大量词汇。在最近几十年...

论文摘要词汇习得的研究日益受到第二语言研究者和教学工作者的关注,大量研究已表明了词汇附带习得的可行性和有效性。词汇附带习得并没有刻意要求学生记单词；但是作为学习活动的副产品,它...

论文摘要在二语习得领域,关于词汇习得的研究从二十世纪八十年代起方兴未艾。作为语言的基础,词汇是英语学习的主要因素。在语言学习的过程中,学习者经常为大量生词所困扰。通过阅读能够附...

论文摘要词汇是语言的基本要素,也是一切语言活动得以展开的基础。因此,词汇教学是语言教学不可分割的一部分,而阅读被认为是促进词汇附带习得的有效途径之一。近年来,二语词汇习得的研究...

论文摘要近年来，国内外阅读中词汇附带习得及其相关研究如雨后春笋，但是这些研究大多针对已经具备约2000词汇量的中、高级英语学习者，重点在于词义的习得，很少考察词汇的保持力。此外...

论文摘要本文将窄式阅读理论应用于商务英语阅读进行附带性词汇习得研究,探讨了窄式阅读与附带性词汇习得之间的关系,探究不同词汇水平的学习者附带性词汇习得的效果。目的在于通过此研究,...

论文摘要Laufer和Hulstijn(2001)在认知加工理论基础之上,提出了基于任务的“投入量假说”,其主要观点为：不同的任务可以促使学习者对词汇进行不同程度的加工,从而带...

论文摘要本研究旨在探讨阅读中不同输入方式对词汇附带习得的影响。其理论框架是Schmidt的注意假设和Krashen的可理解输入假设。本研究的目的在于通过比较阅读中不同输入方式对...

论文摘要日新月异的科学技术改变了人类的生活。随着网络技术的日臻完善和不断发展，网络报刊成为继报纸,广播,电视之后的第四大媒体。与此同时，人们的阅读习惯也渐渐从传统纸质报刊转移到...

论文摘要众所皆知,词汇量在语言学习中扮演着至关重要的角色。许多针对词汇的研究都得出同样的结论,即大部分词汇是可以附带习得的。Laufer和Hulstijn(2001)从情感和认...

论文摘要几十年来,在词汇附带习得方面进行了大量的理论描述和实证研究,但很少有人在一语和二语注释的情况下研究词频和二语水平对词汇附带习得的影响。因此,为了进一步探讨词汇附带习得,...

论文摘要词汇附带习得(IncidentalVocabularyLearning)是母语和外语词汇学习过程中不可缺少的一个重要组成部分。它是指在注重意义的活动中,比如阅读,听力或...