多元智能论文

杨国兰（重庆工贸职业技术学院408000）摘要：霍华德·加德纳先生的“多元智能”理论为智能开发打开了新的视野，本文试图以此为基础对高职英语教学策略作些探索，以提高教学效果。关键...

论文摘要纵观20世纪70年代之前大部分的教育研究,主流教育界倾向于将教育情境中作为其中一个重要主体存在的学习者当作一个无差异化的共性群体来看待,随之而来的就是各种试图使用一剂良...

论文摘要随着知识经济时代的到来,社会对人才的需求越来越趋向于具有团队协作精神、有更多潜能发挥的复合型人才,这种多元化的需求为现代教育提出了一个严峻的研究课题。针对怎样实现大学教...

论文摘要智能本质问题是认知科学的基本问题之一,对智能本质问题的解决直接关系到心理表征、意向性、心身关系等认知科学诸多重要问题的解决。认知现象是西方哲学史上不同流派的哲学家共同关...

论文摘要近几十年来,关于多元智能的研究迅速兴起并引起了国内外学者的广泛关注。幼儿期是智力发展的关键期和萌芽期,幼儿多元智能的发展对其一生有重要的影响作用。本研究通过问卷和实验的...

论文摘要在社会知识化、科技信息化和经济全球化的今天,随着知识的日新月异,学生的压力也越来越大,然而中学基础教育侧重文化成绩,对日益增长的“差生”问题认识不深、转化不足。加德纳的...

论文摘要每一个人都是独特的个体,每一个人都有区别与他人的特殊能力。多元智能理论强调了人与人之间智能的差异性、独特性,并阐述了一种新的教育思想。该理论的出现为我国长期倡导的个性化...

论文摘要根据美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论,所有人类都拥有八种智能（语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、空间智能、身体-动觉智能、人际智能、自我认知智能和博物学家...

论文摘要美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论,在智力观、教学观、评价观、学生观等理论指导下,强调智能的多元性,智能的差异性,智能的组合观的观点。这些新颖的观点对我国传统的教...

论文摘要视觉空间智能是加德纳提出的多元智能中的一项,是个体重要的认知能力,也是个体正确认识客观世界,以及日常生活和学习中所必须的基本能力。中学生视觉空间智能的发展情况与他们在学...

论文摘要长期以来,英语学习的问题一直困扰很多高中学生和家长。随着学习型社会和终身学习时代的到来,培养学生的自主学习能力,教会学生学习已被公认为教育的理想目标。由美国著名心理学家...

论文摘要目前中学思想政治课教学中有关教学、学生、学习评价等方面的观念已经不能适应时代发展和中学生全面发展的要求。多元智能理论是教育科学中关于智能发展的一项重要理论,它启示我们,...

论文摘要本论文作者选择对“高中音乐教学借鉴多元智能理论的策略研究”,直接原因是由于新课标实施以来,音乐教育改革中产生了不少亟需解决的理论和实践问题。作者通过问卷、访谈等调研形式...

论文摘要在中国最早提出选修课课程教学是在20世纪20年代,直到90年代才得到正式发展。由于教育缺乏全面的人才培养观念,片面追求升学率,致使大部分中学只重视必修课而忽视了选修课。...

论文摘要本研究立足于素质教育的客观要求。在素质教育的大背景下,课改在全国全面实施,江苏省“五严”令在全省得到强势实行,倒逼学校和老师必须向45分钟要效率,简单的应试教育手段失去...

论文摘要多元智能理论是哈佛大学霍华德·加德纳教授于1983年提出的,是当今认知科学和发展心理学最为先进的理论之一。多元智能理论把智力定位为“解决自己面临的难题和生产及创造社会需...

论文摘要中等职业教育中班级管理的问题直接影响中等职业学校的毕业学生的质量,班级管理方式要受班主任教师教育观、学生观影响。遵循理论与实践相结合的原则,采取文献研究方法,对有关教师...

论文摘要多元智能理论自上世纪80年代被哈佛大学的加德纳教授提出以来就在我国获得了强烈反响,它的“以人为本,促进学生多元智能的发展”的思想为我国的基础教育指明了方向。21世纪初期...

论文摘要上个世纪九十年代初,我国提出素质教育并把它作为中国教育改革的目标。无独有偶,1999年出版的中译本加德纳的多元智能理论与中国教育改革在学生全面发展的观点上有很多相似。我...

论文摘要多元智能理论自引入我国以来,就因为其与素质教育理念的惊人吻合,引起了众多学者的关注,该理论的核心是:人的智能是多元的。它包括:语言言语智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、...