课程潜能论文

论文摘要教师要“用教材教”，而不是“教教材”这是本研究的前提条件。传统的课程观使得教师习惯了对教材的恪守，事实上，教材不是圣经，需要教师在具体的教育情境中对其进行再设计，以发掘...