投入量假设论文

论文摘要近年来,外语教学和研究越来越多地关注学习者的词块习得,认为词块习得对外语学习起到基础性作用。但是大部分研究和探索是以普通本科生和中学生为研究对象进行的,以高职生为研究对...

论文摘要《普通高中英语课程标准》对高中学生英语词汇学习提出了较高要求,其中八级的词汇要求是学会使用4500个单词,习惯用语或固定搭配。广大师生普遍感到词汇学习的压力很大,传统词...

论文摘要回顾以往文献,第二语言习得中关于阅读词汇附带习得的研究异军突起,而对于在听力语境下词汇附带习得的研究却廖廖无几。Laufer和Hulstijn(2001)曾在认知加工理...

论文摘要词汇是语言的基础,在外语学习中词汇学习的重要性现已不仅为外语学习者所认可,而且也引起语言学家和外语教师越来越多的关注。语言学家和外语教师发现大部分的英语词汇并不是通过正...

论文摘要习语作为语言中不可或缺的一部分,其掌握的熟练程度标志着第二语言学习者的整体语言水平。然而,习语是语言学习中的难点。在中国,对于广大的英语学习者而言,习语知识的学习一直是...

论文摘要词汇习得的问题在二语教学和研究领域正引来越来越多的关注。然而如何有效地习得二语词汇的问题还有待进一步地研究。随着词汇附带研究的进一步深入,研究者们提出可以通过不同的任务...

论文摘要词汇习得的研究日益受到第二语言研究者和教学工作者的关注,大量研究已表明了词汇附带习得的可行性和有效性。词汇附带习得并没有刻意要求学生记单词；但是作为学习活动的副产品,它...

论文摘要本研究以Laufer&Hulstijn(2001)提出的“投入量假设”为理论框架,考察了不同的阅读任务对词汇习得的效果。该假设认为词汇的保持效果取决于学习者对词汇学习的...

论文摘要Laufer和Hulstijn(2001)在认知加工理论基础之上,提出了基于任务的“投入量假说”,其主要观点为：不同的任务可以促使学习者对词汇进行不同程度的加工,从而带...

论文摘要众所皆知,词汇量在语言学习中扮演着至关重要的角色。许多针对词汇的研究都得出同样的结论,即大部分词汇是可以附带习得的。Laufer和Hulstijn(2001)从情感和认...

论文摘要近年来,许多研究已表明词汇的有意学习方式能有效提高二语/外语学习者的词汇习得。然而尽管词汇表策略是有意词汇学习的重要策略之一,但针对其的研究并不多见,尤其是对词汇音频输...

论文摘要词汇是语言学习的基本要素之一,也是一切语言活动的基础。提高词汇水平,扩大词汇量,依然是中国广大英语学习者的重点和难点。近年来,继Nagy,Herman和Anderson...

论文摘要词汇是语言的一个基本要素,也是学习语言的基础,因而一直受到许多语言教学者和语言学家的关注。语言学家从不同角度进行了深入的研究,认为很大一部分词汇是附带性习得的。Lauf...

论文摘要在过去的十多年中,国内外均有研究探讨在阅读过程中对附带词学习造成影响的因素。在词汇习得的理论中,Laufer和Hulstijn的任务投入量假设以其易于操作衡量的特点而受...

论文摘要词汇学习是语言学习的一个重要部分,其重要性长期以来一直受到教育界的关注。近年来,越来越多的研究者和外语教师认识到词汇学习的重要性,特别是词汇附带习得在词汇学习中的作用。...