学科教学知识论文

论文摘要学科教学知识这一概念最早于上世纪八十年代提出,之后一直受到众多学者的普遍关注,其要素构成也成为一个重要的研究领域。然而,之前的研究多从理论视角对学科教学知识加以探讨,基...

论文摘要伴随着教师专业化,教师知识已经成为人们研究的焦点。20世纪80年代以来,国内外学者对教师知识做了大量的研究。目前关于教师知识的研究主要包括了以下几个领域：教师的知识基础...

论文摘要自20世纪80年代以来,教师专业发展已经成为国际教育改革的一个重要趋势,成为广大教育理论工作者、教育实践者关注和讨论的热点问题之一。随着教师专业化的研究的深入,作为专业...

论文摘要学科教学知识(PedagogicalContentKnowledge简称PCK)是区分专家知能的重要因素,是教师最为重要的知识基础之一。对教师PCK的研究成为教师专业发...

论文摘要自美国教育研究会主席、斯坦福大学教授舒尔曼(Shulman)于1986年提出的学科教学知识(PedagogicalContentKnowledge,简称PCK)概念以来...

论文摘要当前,世界各国教育界人士都将注意力逐渐集中到了教师专业发展及教师教育的问题上,使得相关研究课题不仅成为国内外理论专家学者及研究者讨论的热点与焦点,也俨然成了一线教师自身...

论文摘要从教师行为研究转向教师认知研究后,教师知识思维等方面的研究,逐渐成为教师教育研中的一个主要研究方向。美国斯坦福大学的舒曼教授提出了教师的七类知识基础,其中学科教学知识最...

论文摘要在教师专业发展的研究中,人们努力寻求着一种知识基础,希望通过这种知识基础的形成和扩展来体现教师职业作为一门专业的“专业品质”。1986年,美国教育研究会主席、斯坦福大学...

论文摘要本论文是关于沪港两地小学数学教师的专业知识的比较研究。研究以两个「受儒家文化影响的地区」的中国城市---上海及香港为基地,探讨两地小学数学教师的专业知识的异同及缺失,丰...