![复合动词中“掛ける”的意义分析]()
论文摘要日语中存在着大量的复合动词,其意义用法纷繁复杂,往往成为日语学习中的一大瓶颈。认知语言学聚焦于发现语言事实背后的认知机制,为研究语言现象提供了崭新的视角和有利的理论依据...
![原型范畴理论在多义词教学中的应用]()
论文摘要多义词是指一个词包含两个或多个义项,是自然语言中一种普遍存在的现象,因此,关于它的研究和教学一直受到人们的注重。但是在教学中,多义词教学又一直是个难题,长期以来没有得到...
![原型范畴理论在大学英语四级词汇教学中的应用]()
论文摘要大学英语四级考试（CET-4）是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，目的是对大学生的英语能力进行客观、准确的测量。而作为一个国家级的大型考试，大学英语四级考试无...
![范畴理论下的名词习得研究]()
论文摘要词汇习得是语言习得中一个重要的研究领域，鉴于名词被认为是词汇中至关重要的组成部分，并且在语言中享有不可取代的地位，名词习得在词汇习得中发挥着决定性的作用。然而，在学习过...
![“取る”的意义用法分析 ——本动词“取る”与前项动词“取しノ～”、后项动词“～取る”的关系]()
论文摘要日语中的许多多义动词都是基础性词语,看似简单,实则语义纷杂,受本动词多义性的影响,其在复合动词中的意义用法更是难以全面掌握,往往成为日语学习中的一大瓶颈。认知语言学聚焦...
![间接指令的认知分析]()
论文摘要本文从认知的角度对间接指令进行了阐释。在对间接言语行为的研究中,间接指令一直是个热点话题,不少理论对这一语言现象进行过阐释,其中包括习语论、推理论和礼貌原则。人们是如何...
![原型范畴理论对高中英语词汇教学的指导作用]()
论文摘要在高中英语教学阶段,英语学科的教学内容愈加丰富了,词汇量大大增加、词义纷繁、词语使用灵活且搭配能力极强。这成了学生英语学习上的最大障碍。因此如何帮助学生掌握足够的词汇量...
![语义范畴的家族相似性及其启示]()
论文摘要一词多义是人类语言的普遍现象,体现了语言经济性原则。多义词是共时的实体,却是由历时发展而来的。词语意义的发展演变是人类认知范畴化和概念化的结果。范畴化是指人类对世界万物...
![认知的语义建构与英语词汇习得]()
论文摘要认知语言学是认知心理学和语言学整合的交叉学科。它是基于我们对世界的经验，感知和概念化的方式来研究语言的一种新的方法，为词义建构做出了最本质的解释。认知语言学强调词义不是...
